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教育传媒到校
2022年1月

教育传媒到校直击佛教荣茵学校 - 2022年1月

寓趣味于学习把英语融入生活优化课程成就学生

佛教荣茵学校秉承「争取资源，创造机会，成就学生」的办学宗旨，一直以学生为本，希望学生在学习上能有高参与度及自我探索，鼓励知识活学活用。孙伟文校长期望透过不断优化英文科课程框架，为学生打造更好的学习环境，促进学与教效能。

增聘外籍老师营造丰富语境

学校重视学生语言发展，尤其着眼于英文，更是投放较多资源。现时学校有两位来自澳洲及美国的外籍英语老师（Native English Teacher, NET），亦会在下学年增聘两位外籍英语老师，以营造更丰富的英文语境，为学生制造更多接触英语的机会。孙校长表示：「本地学生在以中文为主的环境生活，接触英文机会较少，加上疫情，连外出的机会都减少了。因此，我们期望借着增聘多位外籍英语老师和英文教学助理，让学生在日常生活上多运用英文，同时让小一新生适应日常英文语境。」此外，学校鼓励学生在课堂以外，如在小息或午息时段，多与英文老师沟通交流，丰富语言环境的气氛。

课程除了增聘外籍英语老师，学校亦聘请多位英语教学助理，协助日常英文课堂，照顾不同学习需要。教学团队特别着眼在学生的英文阅读及写作能力，特意在一年级的课堂安排了PLPR（小学识字计划阅读及写作）课程，由外籍英语老师及科任英文老师协教，帮助学生从小打好语文基础。PLPR 课会在英语室进行，课堂分为两部分：Big Book Teaching（讲故事）和小组教学。透过教学活动，增加学生接触和阅读英文的机会；至于小组教学，就是把学生分为四至五组，由外籍英语老师、英文科任老师及英语教学助理引领学生进行说故事，写作等活动。

多元课外活动寓学习于活动

学校强调「活学活用」，借着举办多项课外活动，实行让学生边玩边学。在疫情前，老师会带高小学生亲身走访山顶、尖沙咀等旅游热点，并请学生亲自设计一张旅客问卷，然后用英语访问游客，经整理后再回校跟全级同学汇报，从中实践英语会话能力。而在疫情期间，即使未能举办户外活动或学校旅行，学校亦积极创造机会，让学生能在活动中学习。因此，教学团队改变形式，在校内举行跨学科STEM活动，英语活动日等，让学生跳出课堂，从游戏中学习。

为了进一步提升学习的趣味，学校今年举办英文Fun Fact 问答游戏，问题内容涵盖多个范畴，如各国文化差异、外国特别的节日、食物等，让高小学生在问答擂台上「斗智斗力」。而且，为鼓励学生拓展英文词汇库，学校每年都会举办「Spelling Star 串字比赛」，让学生大显身手，展现一年来的努力和学习成果。运动会则改为校内竞技日，让学生一展身手。学校更设校园电视台，定期播放英语节目，学生亦可参与其中，做主播主持节目，例如介绍英文日常用语，节日，运动等，亦可表演唱歌和做戏剧。节目内容会采纳同学意见，学生都能参与编写稿子内容。学校亦有配合办学团体，举办禅修活动，真正做到动静皆宜。

英语融入音乐戏剧提升学习趣味

戏剧及音乐学习是学校的重要元素，配合英语教学更显裨益。英文科在日常课堂中加入英语戏剧元素，例如读者剧场(reader's theatre)、角色扮演，以及「展示与讲述」（show and tell）活动，从中提升英文会话能力，同时锻炼公开演说的胆量，提升自信。而且，戏剧教育能有效照顾学习多样性。戏剧演出有不同角色，如演员、编剧、灯光、道具等，这能迎合学生的不同特质，有效建立成功感，在特别的学习经历中提升对英语的兴趣。近年，学校致力推行英语戏剧，每年也会参加英语戏剧比赛，如校际戏剧节和佛联会戏剧比赛，更屡获佳绩，展现学习成果。而且，孙校长拥有跟不同的剧团合作的经验，例如大细路、千载一念等，推动起来自然得心应手。

与此同时，学校认为音乐正是上佳的教育切入点，因而积极推动音乐与英语结合的教育方针。孙校长表示：「学生透过学唱英文民谣，同时邀请同学和老师一起上台合奏唱歌，不仅能够营造有趣的英文学习环境，提升学习兴趣，又能缔造更紧密的师生关系，增加同学对学校的归属感。」

持续优化教材与时俱进

学校过去十年也有参加教育局和不同大专院校举办的教育计划，目的是希望不停改进学校的课程。今年参加了香港大学优质教育基金的计划，内容主要着重提升老师的评估素养﹑促进学教评的互动﹑优化学校英文科的教材等。

电子教学策略提升学习成效

学校锐意发展电子教学（eLearning），让学生在课室内外，都可以随时随地在电子平台学习。在日常英文课堂中，老师亦会善用资讯科技，利用平板电脑和各种流动应用程式，提升学与教效能。校本教材内已印备Quizlet 二维码，学生只需扫描二维码，就能学到词汇和读音，还能做简单的配对练习。此外，学校购置了英文阅读平台「Fun and Friends」，学生可以随时阅读英文故事；「Sounds Great」功能则能够学习Phonics 拼音技巧；亦设有「阅读旅程」，透过阅读图书后问答小游戏，加强阅读技巧。

学校为推动电子教学订立三大目标：（一）提升学生学习兴趣；（二）提升学生参与度；（三）所有学生也有机会回答问题，从而在课堂中实践「作为学习的评估」(Assessment as Learning)。在硬件上，校内所有课室已添置电子白板，方便进一步推行电子教学。学校亦引入虚拟实境技术，让学生恍如亲历其境一样，丰富写作题材。学校正积极选取合适的学习平台，希望透过人工智能技术，不仅能识别学生的强项和弱项，亦能提供即时及适切的跟进，以提升学习成效。

拓展英语词汇库培养互相学习精神

现时，校内各级每星期均设最少有两节英文写作课，由外籍英语老师、本地英文老师和英文教学助理合作指导，以学习英文写作为主。写作前会有脑力激荡（Brainstorming）时间，刺激学生脑中学过的词汇，再把词汇运用在句子中，从而应用于写作段落上。课堂除了教授写作技巧，在讨论时已不经不觉融合了说话技巧。写作后老师也会请学生做简报，并由其他同学作出评价，达到互相学习的效果。

除了同辈学习，学校亦鼓励高小学生担任英语大使，帮助初小同学学习。每位初小同学都有「英语护照」，包含音乐、诗歌、同韵语等，与英语大使伴读后，可得到贴纸或印仔，储够一定数量后就能换到礼物。此举能鼓励学生互相帮忙和学习，明白英语并不可怕。

孙校长坚守一个信念：「每位学生也有不同的能力，我们要给他们不同的平台去发挥，而不只局限在读书和考试。」